藝術(shù)按時空性質(zhì)又分為：聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)和表演藝術(shù)。在對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育（排練節(jié)目）中教師的語言藝術(shù)和表現(xiàn)力非常重要，是吸引集中幼兒的聽覺，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，教師語氣的輕重、長短、慢快……都會表達(dá)出不同的情感，影響著孩子對藝術(shù)內(nèi)容的理解及學(xué)習(xí)的態(tài)度。 例情景表演《交朋友》中對白“我們是朋友” 1、親切輕緩的語氣“我們是朋友？”（提問） 2、快速平和的語氣“我們是朋友?！保隙ǎ?3、快慢錯落質(zhì)疑上揚的語氣“我們是朋友？”（反問） 4、短促停頓，鏗鏹有力的語氣“我們是朋友！”（強調(diào)） 充分調(diào)動幼兒的視覺更為關(guān)鍵，它是幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣的動力。藝術(shù)教育應(yīng)該是激情的教育，教師的形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)都是孩子的模仿對象，若老師的情緒積極高昂，表演藝術(shù)好，感染力強一定能吸引孩子。孩子在排練中的主動性就很強。 例歌表演《蝴蝶花》的學(xué)習(xí)案例 老師在示范表演過程中以表情的夸張；眼神的變化；方位的移動；動作的模仿變換等肢體語言生動形象地表現(xiàn)出在一片寬闊美麗的草地上開放著一朵美麗的蝴蝶花。一個活潑可愛的小女孩誤認(rèn)為有一只蝴蝶停留在草地上，于是躡手躡腳地去抓捕。女孩對紋絲不動的“蝴蝶”感動十分疑惑，最終發(fā)現(xiàn)是朵花而恍然大悟的情節(jié)內(nèi)容，孩子們被老師所感動、覺得這歌表演非常有趣，于是認(rèn)真，專注地欣賞老師表演并按耐不住地模仿老師動作，最后興趣央然地參與創(chuàng)編動作表演。孩子們從動情感情表情交情深情展示，孩子們學(xué)習(xí)的主動性非常強，師生和藹愉快，舞臺上孩子表演撲蝴蝶情景非常形象，達(dá)到了事半功倍的效果。 藝術(shù)的感知與體驗具有很強的個性，存在個性差異和程度差異。藝術(shù)差異沒有好壞之分，在藝術(shù)教育過程中，重技能技巧的訓(xùn)練，強調(diào)示范模仿練習(xí)尋找規(guī)律整齊統(tǒng)一，表演起來固然是好看，但不是藝術(shù)表現(xiàn)的唯一。孩子不理解動作不到位不應(yīng)是簡單的排斥，而是理解他、引導(dǎo)他、指導(dǎo)他，排練過程中講究人性化、人本化，尊重孩子，孩子的想象和創(chuàng)造力才能得到提高和發(fā)展。