航空工業(yè)版鉆研《新概念英語(yǔ)》：啃課文 《新概念英語(yǔ)》1 作　　者：潘章仙主編出版社：航空工業(yè)出版社出版時(shí)間：2003-11-1字　　數(shù)：410000版　　次：1頁(yè)　　數(shù)：312印刷時(shí)間：2004/09/01開(kāi)　　本：印　　次：紙　　張：膠版紙ISBN：9787801832542包　　裝：平裝定價(jià):23元 編輯推薦 謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給那些英語(yǔ)學(xué)了多年，卻沒(méi)有入門(mén)的同學(xué)； 謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給那些在中高級(jí)英語(yǔ)考試中屢戰(zhàn)屢敗，屢改屢戰(zhàn)并試圖通過(guò)英語(yǔ)來(lái)改變自身命運(yùn)的人； 謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但已丟了多年，想重新開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的人。內(nèi)容簡(jiǎn)介大家在使用本書(shū)的時(shí)候，要注意從語(yǔ)法和語(yǔ)義兩個(gè)角度對(duì)課文進(jìn)行透徹鉆研。下面我來(lái)談?wù)勥@兩方面的重要性。第一、語(yǔ)法對(duì)中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的重要性。目前很多人學(xué)英語(yǔ)忽視語(yǔ)法，其實(shí)語(yǔ)法是外國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的捷徑，尤其是考慮到中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)情況。中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)分為大學(xué)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)兩種情況。一般來(lái)講學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的人畢業(yè)后，其英語(yǔ)一般能夠達(dá)到一個(gè)理想水平，但學(xué)大學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)實(shí)力與他們相比明顯不足。說(shuō)起原因來(lái)，并不復(fù)雜 大學(xué)英語(yǔ)200個(gè)學(xué)時(shí)，專業(yè)英語(yǔ)1000個(gè)學(xué)時(shí)，而且入學(xué)時(shí)兩者的水平就有差距。如果你不肯面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就不能夠采取最切合實(shí)際的方法，不能采取最切合實(shí)際的方法就不能取得良好的效果。語(yǔ)法是為提高人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率而總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)言規(guī)律。在中文的語(yǔ)言環(huán)境下，學(xué)英語(yǔ)忽視語(yǔ)法實(shí)在是不明智之舉。所以同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，總是先問(wèn)自己一下這個(gè)詞在句子里作什么成分。最初的階段必須強(qiáng)制自己這樣做，尤其是到了不容易理解的地方。隨著熟練程度的提高，尤其是遇到比較簡(jiǎn)單的句子，可以省略這一步。但請(qǐng)大家注意，即使是水平很高的英語(yǔ)教授，遇到難的句子時(shí)也要進(jìn)行句子語(yǔ)法分析。作文在四級(jí)考試中得8分以下，在考研英語(yǔ)里得10分以下，主要問(wèn)題在于同學(xué)的基本語(yǔ)言水平太差，基本的語(yǔ)法、詞匯太差。這種同學(xué)提高作文水平最需要的不是學(xué)寫(xiě)作文而是要狠抓課文的語(yǔ)法分析。第二、翻譯對(duì)中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的重要性。對(duì)課文的理解很多同學(xué)處于 只言片語(yǔ)的水平。 有的同學(xué)們很坦率，問(wèn)： 老師，閱讀英語(yǔ)是不是用只言片語(yǔ)的漢語(yǔ)來(lái)理解英語(yǔ)？ 根據(jù)我的體會(huì)，同學(xué)在考試的時(shí)候，由于時(shí)間有限，所謂的閱讀理解在很大程度上是用漢語(yǔ)的只言片語(yǔ)來(lái)理解英語(yǔ)。但平時(shí)讀精讀課文時(shí)，絕對(duì)不可如此，必須用準(zhǔn)確、完整和通順的漢語(yǔ)去理解英語(yǔ)，其實(shí)質(zhì)就是翻譯。我們國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)由于過(guò)分地強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)思維，而忽視了翻譯的教學(xué)。但結(jié)果卻不理想，有幾個(gè)人形成了英語(yǔ)思維？中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的幾十年的實(shí)踐證明，翻譯是非英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)提高自身英語(yǔ)水平的捷徑。本書(shū)沒(méi)有像同類書(shū)籍那樣肆意展現(xiàn)編寫(xiě)者自己的 才能 ，東拼西湊地進(jìn)行過(guò)多的引申和發(fā)揮。目前中國(guó)學(xué)生讀課文的主要問(wèn)題是消化不良的問(wèn)題，治療消化不良，不是讓他們吃得更多，而是應(yīng)該少吃，嚼細(xì)。我們認(rèn)為只要對(duì)課文本身進(jìn)行深入的鉆研，讀懂、啃透，就足以達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的目的。很多同學(xué)的實(shí)際情況是看似學(xué)了很多東西，什么都不精，什么都不透。本書(shū)對(duì)課文的講解的順序分為四部：1原文-2譯文-3分析-4講解。1原文：即課文原文，逐句排列。2譯文：為對(duì)原文的準(zhǔn)確理解和用漢語(yǔ)的通順表達(dá)，是我們是否讀懂課文的標(biāo)志。如果遇到比較簡(jiǎn)單的句子，經(jīng)自己的努力就可以譯出和書(shū)中所給譯文水平相當(dāng)?shù)淖g文，可不必看下面的 分析 和 講解 。故在本書(shū)中譯文直接排列在原文后。如果你譯不出來(lái)，說(shuō)明你同有讀懂課文，那么就請(qǐng)讀下面的 分析 和 講解 。3分析：是對(duì)原文句子成分的分析。4講解：指對(duì)原文語(yǔ)言點(diǎn)的講解，和對(duì)語(yǔ)法分析的補(bǔ)充。使用本書(shū)時(shí)，個(gè)人可以根據(jù)自己的情況，交替選擇使用下面四種模式中的一種：1-2；1-2-3；1-2-4；1-2-3-4。目錄Lesson1對(duì)不起！Lesson2這是你的 嗎？Lesson3對(duì)不起，先生Lesson4這是你的 嗎Lesson5很高興見(jiàn)到你Lesson6它是什么牌子的Lesson7你是教師嗎Lesson8你是做什么工作的Lesson9你今天好嗎Lesson10看 Lesson11這是你的襯衫嗎？Lesson12這 是誰(shuí)的？這是我的/你的/他的/她的 那 是誰(shuí)的？那是我的/你的/他的/她的 Lesson13一件新連衣裙Lesson14你的 是什么顏色的Lesson15請(qǐng)出示你們的護(hù)照Lesson16你是 嗎Lesson17你好！Lesson18他們是做什么工作的Lesson19又累又渴Lesson20看看他/它們Lesson21哪一本書(shū)Lesson22給我/他/她/我們/他們一 那一 Lesson23哪幾只杯子Lesson24給我/他/她/我們/他們一些 哪些？Lesson25史密斯太太的廚房Lesson26它在哪里？Lesson27史密斯太太的客廳Lesson28它們?cè)谀睦風(fēng)esson29進(jìn)來(lái)，艾米Lesson30我應(yīng)該做什么Lesson31薩莉在哪里L(fēng)esson32他/她/它正在做什么Lesson33晴天Lesson34他們?cè)谧鍪裁?？Lesson35我們的村莊Lesson36 在哪里L(fēng)esson37做書(shū)架Lesson38你現(xiàn)在正在做什么？Lesson39別摔了！Lesson40你準(zhǔn)備做什么