基本信息出版社：中國(guó)婦女出版社類(lèi)別：文教體育開(kāi)本：16開(kāi)開(kāi)作者：張健鵬//胡足青ISBN：9787802035171頁(yè)數(shù)：224出版日期：2008-01-01第1版第1次印刷定價(jià)：24內(nèi)容提要愛(ài)孩子的父母很普遍,但真正會(huì)教育孩子的父母卻不多。很多父母可以為孩子做任何事情,卻獨(dú)獨(dú)不能為孩子而去讀一本書(shū),仍想當(dāng)然地去行使當(dāng)父母的權(quán)力。你可知道,錯(cuò)誤的教育對(duì)孩子而言,就是一種傷害!從某種意義上講,每個(gè)健康的孩子都是天才,他們的成長(zhǎng)潛力是巨大的。但是,不正確的教育方法卻漸漸地把他們禁鎦在一個(gè)籠子中,甚至是病態(tài)地發(fā)展。不要以為給孩子找個(gè)好學(xué)?；蚧撕芏噱X(qián)就萬(wàn)事大吉了。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母親要始終擔(dān)當(dāng)起教育的主要角色。不要以為自己學(xué)歷高就是好父母,不要以為自己沒(méi)文化就無(wú)法教育孩子太多的父母在家庭教育上存在著太多的誤區(qū),而這每一個(gè)誤區(qū)都會(huì)成為孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè)陷阱。目錄 第一輯根本的誤區(qū)最根本的錯(cuò)／3不知所措的父母／6孩子是自己的好／10盲目的投資／14面子問(wèn)題／18借口／21出賣(mài)原則／25你是什么樣的父母／29第二輯做人的準(zhǔn)則愛(ài)的能力／37真實(shí)的謊言／40 窮爸爸,富爸爸 ／44如何確定目標(biāo)／48小朋友／51傳統(tǒng)道德過(guò)時(shí)了嗎／54誘惑／57苦果／60第三輯不幸的孩子 不良家庭 ／65 獨(dú)立宣言 ／69不聽(tīng)話的孩子／73消極的對(duì)抗／77老師有沒(méi)有錯(cuò)／81沒(méi)有壞孩子／85心理殘疾／89管與教／93第四輯素質(zhì)的培養(yǎng)智力與能力／99創(chuàng)新／102每個(gè)孩子都是天才／105超常的記憶／109 意志障礙 ／112沒(méi)有失敗／115健康第一／119第五輯教育的方法 我們不一樣 ／125從何時(shí)開(kāi)始／129方法與效率／133教育的一致性／136并不簡(jiǎn)單的問(wèn)題／139每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)／142后天 遺傳 ／145第六輯錯(cuò)誤的理念難以奏效的大道理／151一念之差／154 正不壓邪 ／158神奇的力量／162孩子的長(zhǎng)相／166沒(méi)有錯(cuò)誤的錯(cuò)／170藝術(shù)之門(mén)／174第七輯父母的原則沒(méi)文化的父母／179你真的了解孩子嗎／184 第三教室 ／188付出與回報(bào)／191獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰／194孩子的錯(cuò)誤／197第八輯潛在的誤區(qū)孩子很乖／203不想練琴／206一定要上大學(xué)／210 負(fù)責(zé)任 的媽媽?zhuān)?15是誰(shuí)讓孩子厭學(xué)／218青春期的煩惱／221前言 讓我們先來(lái)看一個(gè)真實(shí)的故事：弗萊明是一個(gè)窮苦的蘇格蘭農(nóng)夫。有一天,當(dāng)他在田里工作時(shí),聽(tīng)到附近泥沼里有人發(fā)出求助的哭聲,于是他放下農(nóng)具,跑到泥沼邊,發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩掉到了里面,于是弗萊明把這個(gè)小孩從死亡邊緣救出來(lái)。隔天,有一輛嶄新的馬車(chē)停在農(nóng)夫家,走出來(lái)一位優(yōu)雅的紳士。他自我介紹是那被救小孩的父親。紳士說(shuō)： 我要報(bào)答你,你救了我小孩的生命。 農(nóng)夫說(shuō)： 我不能因救你的小孩而接受報(bào)酬。 就在那時(shí)。農(nóng)夫的兒子從茅屋的門(mén)走進(jìn)來(lái),紳士問(wèn)： 那是你的兒子嗎？ 農(nóng)夫很驕傲地回答說(shuō)： 是。 紳士說(shuō)： 我們來(lái)定個(gè)協(xié)議,讓我?guī)ё咚?并讓他接受良好的教育。假如這小孩像他父親一樣,他將來(lái)一定會(huì)成為一位令你驕傲的人。 農(nóng)夫答應(yīng)了。后來(lái)農(nóng)夫的小孩從圣瑪利亞醫(yī)學(xué)院畢業(yè),并成為舉世聞名的弗萊明,亞歷山大爵士,也就是盤(pán)尼西林的發(fā)明者。他在1944年受封騎士爵位,且得到諾貝爾獎(jiǎng)。數(shù)年后,紳士的兒子染上肺炎,誰(shuí)救活他呢？盤(pán)尼西林。那紳士是誰(shuí)呢？上議院議員丘吉爾。他的兒子是誰(shuí)？是英國(guó)政治家丘吉爾爵士。對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)講,教育是頭等大事,對(duì)于一個(gè)家庭和孩子來(lái)講,教育也是頭等大事。因?yàn)榻逃亲钣行У耐顿Y,它可以改變世界,改變未來(lái)。如上述故事中的弗萊明。如果沒(méi)有接受良好的教育,他極有可能仍舊成長(zhǎng)為一個(gè)農(nóng)夫,盡管他也許會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)夫,但世界終歸因缺少一位偉大的科學(xué)家而遺憾。經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家們?cè)赋觯呵钒l(fā)達(dá)國(guó)家要想發(fā)展,最有效的辦法就是興辦教育：要想幫助落后地區(qū)和貧困家庭,最直接的方式就是教育幫助。教育是消滅貧富差距、發(fā)達(dá)與落后鴻溝的最有效手段。大道理不用多講,每一位父母心中都應(yīng)該清楚：教育對(duì)自己家庭,對(duì)孩子的未來(lái)意味著什么。教育的主戰(zhàn)場(chǎng)是家庭我們?nèi)匀粊?lái)看一個(gè)故事。拿破侖有一次在同貢龐夫人交談時(shí)問(wèn)道： 傳統(tǒng)的教育體制似乎一無(wú)是處,為了使人們受到良好的教育,我們?nèi)鄙俚氖鞘裁茨兀?母親。 貢龐夫人回答說(shuō)。這個(gè)回答深深地打動(dòng)了皇帝。 不錯(cuò)！ 他說(shuō), 在這一個(gè)詞里包含著一種教育體制。那么請(qǐng)您費(fèi)心,務(wù)必要培養(yǎng)出知道怎樣去教育自己孩子的母親。 母親的品質(zhì)決定著孩子的未來(lái)。一個(gè)家庭,哪怕窮得家徒四壁,只要有一個(gè)善良、節(jié)儉、樂(lè)觀和整潔的女人在料理,這樣的家庭仍是心靈的圣殿與快樂(lè)力量的源泉。母親為社會(huì)貢獻(xiàn)的最主要的產(chǎn)品就是你的孩子,除了自發(fā)的愛(ài)以外,母親必須學(xué)習(xí)教育的藝術(shù),否則,任何教育改革都將是徒然。當(dāng)然,我們今天雖不能像拿破侖那樣說(shuō) 傳統(tǒng)教育體制一無(wú)是處 ,但必須清醒地認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：1.學(xué)校是教育孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,而孩子要成長(zhǎng)為一個(gè)健康合格的人材,需要大量的生活磨煉,社會(huì)鍛煉,也就是說(shuō)只有在生活、社會(huì)大課堂中,人的性格、品質(zhì)等多種綜合因素才能得到很好的發(fā)展。2.學(xué)校的教育模式是流水線作業(yè)。一個(gè)老師面對(duì)數(shù)十個(gè)孩子,不可能面面俱到。觀察孩子的個(gè)性差異,引導(dǎo)孩子個(gè)性的發(fā)展仍是父母責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。3.現(xiàn)行教育體制與師資力量遠(yuǎn)非完善,應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需要。我們無(wú)法等待、無(wú)法袖手旁觀,只能用自己的行動(dòng)去彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足之處,更不能認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。每個(gè)孩子都是天才,每個(gè)父母都能成為優(yōu)秀的教育藝術(shù)家同樣,我們?cè)賮?lái)看一則故事。一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭,來(lái)自母親對(duì)孩子的早期教育。美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響,在全美選出50位成功人士,他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就,同時(shí)又選出5唯有犯罪記錄的人,分別寫(xiě)信給他們,請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來(lái)自白宮的一位著名人士,一封來(lái)自監(jiān)獄的一位服刑犯人。他們談的都是同一件事：小時(shí)候母親給他們分蘋(píng)果。那位來(lái)自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫(xiě)道：小時(shí)候,有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果,紅紅綠綠,大小不同。我一眼就看見(jiàn)中間的一個(gè)又紅又大,十分喜歡,非常想要。這時(shí),媽媽把蘋(píng)果放在桌上,問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)？我剛想說(shuō)想要最大最紅的一個(gè),這時(shí)弟弟搶先說(shuō)出我想說(shuō)的話。媽媽聽(tīng)了,瞪了他一眼,責(zé)備他說(shuō)：好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人,不能總想著自己。于是,我靈機(jī)一動(dòng),改口說(shuō)： 媽媽,我想要那個(gè)最小的,最大的留給弟弟吧。 媽媽聽(tīng)了,非常高興,在我的臉上親了一下。并把那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西,從此,我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后,我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶,為了得到想要得到的東西,我不擇手段。直到現(xiàn)在,我被送進(jìn)監(jiān)獄。那位來(lái)自白宮的著名人士是這樣寫(xiě)的：小時(shí)候,有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果。紅紅綠綠,大小不同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的,媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋(píng)果舉在手中,對(duì)我們說(shuō)： 這個(gè)蘋(píng)果最大最紅最好吃,誰(shuí)都想要得到它?，F(xiàn)在,讓我們來(lái)做個(gè)競(jìng)賽,我把門(mén)前的草坪分成三塊,你們?nèi)艘蝗艘粔K,負(fù)責(zé)修剪好,誰(shuí)干得最快最好,誰(shuí)就有權(quán)得到它！ 我們?nèi)吮荣惓?結(jié)果,我贏得了那個(gè)最大的蘋(píng)果。我非常感謝母親,她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也最重要的道理：要想得到最好的,就必須努力爭(zhēng)第一。她一直都是這樣教育我們,也是這樣做的。在我們家里,你想要什么好東西要通過(guò)比賽來(lái)贏得,這很公平,你想要什么、想要多少,就必須為此付出多少努力和代價(jià)！推動(dòng)搖籃的手,就是推動(dòng)世界的手。母親是孩子的第一任教師,你可以教他說(shuō)第一句謊言,也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一的人。父母對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí),主要誤區(qū)有下列幾種：1.我們的孩子很好,不需要我們太多的投入；2.我們的孩子很差,再怎么投入也沒(méi)用或者已經(jīng)太晚了；3.教育孩子哪有那么多講究,我們父母就從來(lái)沒(méi)管過(guò)我們,我們不也長(zhǎng)大了嗎？4.我們太忙,又沒(méi)什么文化。能學(xué)好教育管好孩子嗎？5.我們不行了,做好經(jīng)濟(jì)后勤工作,送孩子上好學(xué)校,給孩子請(qǐng)家教總可以了吧？ 人的潛力是巨大的,從某種意義上講,每個(gè)孩子都是天才。在正確的教育引導(dǎo)下,孩子的潛能逐漸開(kāi)發(fā)出來(lái),健康成長(zhǎng),也極有可能成為為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的偉大人物。相反,如果不能給予孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,孩子又經(jīng)常受到錯(cuò)誤教育的傷害,那么他們也許會(huì)走上另外的道路,甚至給社會(huì)帶來(lái)危害。教育是一門(mén)綜合藝術(shù),雖然同教育者的知識(shí)水平、素質(zhì)技巧有很大的關(guān)系,但歸根結(jié)底。它是一門(mén)愛(ài)心的藝術(shù)。所有愛(ài)孩子的父母都具備成為教育藝術(shù)家的前提條件。我們現(xiàn)實(shí)生活中有大量的事例可以證明這一點(diǎn),有許多文化水平很低甚至大字不識(shí)的父母,為國(guó)家培養(yǎng)出了棟梁之才。究其教子有方的原因,他們多是以善良正直的本質(zhì)、樸實(shí)隨和的性格,在逆境中勤勞向上、不屈不撓的毅力和精神,用自己的一舉一動(dòng)感染著孩子,為孩子做出一個(gè)人生的榜樣,引導(dǎo)著孩子積極向上,成就大器。同時(shí),我們可以看到,有些文化水平和社會(huì)地位很高的父母,由于各種原因,卻很難稱(chēng)得上是懂教育、合格稱(chēng)職的父母,聽(tīng)著他們哀嘆家門(mén)不幸的時(shí)候,我們?cè)谕橹?也不僅要問(wèn)：早干嗎去了？為了孩子,我們可以做一切。那么為什么不能看一本書(shū)呢？出版本套叢書(shū)是我們很早就有的想法,只是想為父母?jìng)兲峁┮恍┣袑?shí)可行的幫助。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,終于將這套叢書(shū)呈現(xiàn)在大家面前。作者們根據(jù)自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和教育心得,借鑒國(guó)內(nèi)外典范事例和先進(jìn)理論,深入淺出,對(duì)日常生活中父母?jìng)兘?jīng)常發(fā)生的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、方法上的錯(cuò)誤以及種種疑難困惑做了細(xì)致的探討與分析,并提供一些具體的建議供父母視實(shí)際情況參考使用。愿父母?jìng)兣c孩子們共同進(jìn)步！編者