帶好一百個(gè)員工，不如帶出一個(gè)班組長班組長 亦官亦民 雙重角色的真實(shí)解讀及其體系化培養(yǎng)《如何帶好班組長》課程要點(diǎn)：班組長 亦官亦民 的雙重角色解讀選拔班組長的誤區(qū)如何成體系、有方法地培育班組長培養(yǎng)班組長是車間主任的第一要?jiǎng)?wù)車間主任給班組長授權(quán)的四個(gè)階段班組長能夠使用的工具和方法班組長發(fā)揮作用的制度保障班組長的全面成長為什么學(xué)習(xí)《如何帶好班組長》課程講座帶好一百個(gè)學(xué)員不如帶出一個(gè)班組長。從這個(gè)意義上說，這不是一門 純 人力資源方面的課程，它是寫給那些帶著班組長干活的人們的，也就是說，他們比班組長 官 大，但同時(shí)也在現(xiàn)場進(jìn)行管理，比如工段長、車間主任、生產(chǎn)廠長等。在生產(chǎn)一線，常常聽到他們關(guān)于這方面的抱怨，因?yàn)榘嘟M長不得力，把他們累得夠嗆。但對于如何帶好班組長，卻又不知從何處著手。培訓(xùn)？這固然是一種方式，但也僅僅是一種方式，關(guān)鍵還得自己帶?；叵霘v史，當(dāng)年毛澤東主席在井岡山根據(jù)地初創(chuàng)時(shí)期，非常英明的一招就是帶出了一批能征善戰(zhàn)的基層指揮員。他老人家有一句名言：我毛澤東喜歡槍，但是一輩子不摸槍。就是這么一位一輩子不曾打槍的人，卻帶出了一批共和國的將帥。古語說 猛將拔于卒武 ，那么如何從 卒武 中發(fā)現(xiàn)將才，繼而教會他們帶兵打仗？我想：對這個(gè)話題，那些單純研究人力資源的人，恐怕也會顯得缺乏底氣，因?yàn)樗麄儾欢?、起碼是不太懂現(xiàn)場管理，或者說讓沒有打過仗的人挑選能打仗的人，有點(diǎn)難為他們。因?yàn)?，這首先應(yīng)該是領(lǐng)兵打仗的人的事。但是怎么帶，這里又有一些人力資源的規(guī)矩，那么本課程就著重從選拔、培養(yǎng)、管理、考核諸程序，以及如何調(diào)動班組長積極性的工作藝術(shù)著手，兼顧人力資源理論及生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際，結(jié)合案例來和這些朋友談?wù)勗趺磶н@些 小官 ，帶好了，不僅自己輕松，而且還可能會帶出一批未來的車間主任甚至管生產(chǎn)的廠長。《如何帶好班組長》語錄：如何培養(yǎng)出勝任的班組長本人：要我干 我要干上司：創(chuàng)造條件為班組長進(jìn)行輔導(dǎo)企業(yè)： 當(dāng)好+帶好 的環(huán)境班組長的特征1.優(yōu)秀員工：以身作則當(dāng)?shù)浞?、技術(shù)過硬當(dāng)師傅2.基層管理者：管理班組、管理現(xiàn)場班組長如何起作用1.作現(xiàn)場管理的指揮官2.夯實(shí)班組管理的基礎(chǔ)3.成為員工的標(biāo)桿中層干部如何幫助班組長成長1.車間主任要隨時(shí)、具體地輔導(dǎo)班組長2.幫助班組長調(diào)整心態(tài)，突破人員管理的瓶頸3.企業(yè)要收集實(shí)際工作中的案例4.中層干部之間相互交流培養(yǎng)班組長的經(jīng)驗(yàn)5.鼓勵(lì)優(yōu)秀中層干部在企業(yè)內(nèi)部授課選拔班組長的誤區(qū)1.指定，基本上一個(gè)人說了算2.看單一指標(biāo)：資歷或目前工作表現(xiàn)3.沒從未來企業(yè)基層管理角度全面考量新任班組長的晉升培訓(xùn)1.了解企業(yè)傳統(tǒng)與企業(yè)文化2.學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)與IT技能3.突破人員管理能力4.提升現(xiàn)場指揮能力《如何帶好班組長》導(dǎo)言：中國許多企業(yè)混亂的生產(chǎn)現(xiàn)場令人堪憂，有人常常埋怨員工素質(zhì)太差，其實(shí)天底下的員工都差不多，在生產(chǎn)一線上真正有著顯著差異的則是班組長。班組長不合格，失效的不只是一個(gè)基層管理崗位，而是整個(gè)生產(chǎn)現(xiàn)場！對于一線班組長來說，天天要用到管理技能，如果無法得到相應(yīng)的培訓(xùn)，不能勝任工作。最終，遇受損失的不光是班組長自身，還有企業(yè)！培訓(xùn)班組長的意義就在于維持并改善生產(chǎn)現(xiàn)場的狀況！培育班組長的根本目就是為了打造企業(yè)的基層管理團(tuán)隊(duì)！在當(dāng)今充滿變數(shù)，充滿競爭的環(huán)境下，不培育員工就是透支員工的未來；不培訓(xùn)班組長就是不想搞好企業(yè)！但如何成體系、有方法地培育企業(yè)合格的班組長是當(dāng)今中國一個(gè)不小的管理課題，為此，國企尤其是央企一直在探索途徑；民企也奮起直追地改進(jìn)方法！讓我們先從班組長的選拔入手。一名優(yōu)秀的員工并不一定適合當(dāng)基層管理者。一名未來的班組長，最重要的品格就是責(zé)任心，其次是管理潛質(zhì)。要對新晉升的班組長進(jìn)行全面的考評與選拔，并及時(shí)地進(jìn)行晉升培訓(xùn)。 帶好 的管理內(nèi)涵，不只強(qiáng)調(diào)了企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)的主動性，示范性，還強(qiáng)調(diào)了相關(guān)制度的建立，企業(yè)文化的陶冶，班組長自身的努力。企業(yè)要從生活上關(guān)心班組長，要有相應(yīng)的薪酬和考核制度讓班組長得到實(shí)惠。要從管理上關(guān)注班組長，把他們視為企業(yè)的管理基礎(chǔ)；更要從事業(yè)上關(guān)懷他們，為他們的長期發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。只有班組長全面成長了，企業(yè)才有可能持續(xù)經(jīng)營。主講：蔣勇蔣勇簡介：高級工程師，MBA。多家企業(yè)特聘管理顧問。曾任遠(yuǎn)東集團(tuán)有限公司集團(tuán)人力資源總監(jiān)，上海金榜題名酒業(yè)公司總經(jīng)理助理兼人力資源經(jīng)理，北京松下彩色顯象管有限公司工程師、培訓(xùn)主管；北京錫恩管理咨詢公司華東區(qū)總經(jīng)理/高級顧問。曾為全國多家制造型企業(yè)提供過培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，效果顯著。與李飛龍教授合編《現(xiàn)代企業(yè)班組長》，已由勞動出版社發(fā)行。該書系管理崗位培訓(xùn)大系的第一本培訓(xùn)教材。2008年參與李飛龍教授主持的某大型國企業(yè)《班組建設(shè)管理模式》課題；2009年與李飛龍合編的《如何帶好班組長》一書，由紡織出版社發(fā)行。該書旨在 落實(shí)班組建設(shè)，提升班組管理 ?！度绾螏Ш冒嘟M長》主要內(nèi)容：第一講 莫讓班組長為難第二講 班組管理與班組長培養(yǎng)（上）第三講 班組管理與班組長培養(yǎng)（下）第四講 讓班組長認(rèn)同企業(yè)文化（上）第五講 讓班組長認(rèn)同企業(yè)文化（下）第六講 勝任方能上崗（上）第七講 勝任方能上崗（下）第八講 隨時(shí)給予具體輔導(dǎo)（上）第九講 隨時(shí)給予具體輔導(dǎo)（下）第十講 得心應(yīng)手建功業(yè)（上）第十一講 得心應(yīng)手建功業(yè)（下）第十二講 完備的培育體系（上）第十三講 完備的培育體系（下）蔣勇主講《如何帶好班組長》課程講座目標(biāo)客戶：車間主任及以上管理人員、班組長