商品描述內容簡介《當代教育學》(2004年修訂版)分上、下篇，上篇是討論教育內部的問題，包括教育的各種要素：理論要素、人員要素、信息要素（課程內容）、管理要素。下篇是討論教育外部的關系問題，包括教育的兩大功能，即教育的個體發(fā)展功能和教育的社會發(fā)展功能，由此而引發(fā)的教育與經濟、教育與政治、教育與科技、教育與文化的關系。我不能說這個體系是最好的，但可以說它是新穎的、有新意的。舊的教育學體系是先講教育的外部問題，后面講的都是學校具體工作。越講越具體，越講越沒有理論，學生越學越沒興趣。1980年我在編中等師范學校用的《教育學》時就發(fā)現(xiàn)這個問題，第一版我就把它顛倒過來，先講教育的主體 教師和學生，再講教育目的、內容和方法，最后再講教育的外部問題以及國際教育的新動向。誰知，中師教育學的老師說，這樣的體系不習慣。第二版又只好改過來。可見習慣勢力之頑強。這次《當代教育學》打破四大塊的體系，把內容分成兩大塊。第一塊把教育諸要素統(tǒng)一起來，從教育目的到教育評估和管理，形成一個整體。第二塊作為提高部分，再講教育與其他社會活動之間的關系。頗有新意。