教材理念與思路１、強(qiáng)調(diào)情境教育 少兒英語學(xué)習(xí)最本質(zhì)的東西，還是一個(gè)認(rèn)知的過程，只有在相符層次的教學(xué)開展才能更有效果，本教材所有對(duì)話錄音及情景交流，都用相應(yīng)級(jí)別上同齡孩子去扮演，更貼近孩子，也更容易接受。并從孩子們喜聞樂見的一些生活常識(shí)、童話故事、木偶戲等情境中練習(xí)體會(huì)，寓教于樂，在輕松的氛圍中找到學(xué)習(xí)的樂趣。 2、整體優(yōu)化，重視英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性 現(xiàn)行少兒英語教材中，大多也是分級(jí)教學(xué)的，即不同年齡的孩子有不同的級(jí)別，這種設(shè)計(jì)是可取的，但老教材中許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實(shí)際使用中逐漸反映出來的情況是，雖說分了不同級(jí)別，仍然出現(xiàn)有初始級(jí)別過于簡單，稍高級(jí)別難度增加太大，級(jí)別之間跨度大，學(xué)生一時(shí)難以接受等情況，甚至有的學(xué)生在相鄰級(jí)別中的學(xué)習(xí)也會(huì)有 斷層 ，大大降低了學(xué)習(xí)信心與興趣。朗文少兒英語3H系列正是在總結(jié)前教材的不足之處，并針對(duì)中國的文化習(xí)慣和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)新開發(fā)的一套教材，從整體設(shè)置上，更趨于連續(xù)、協(xié)調(diào)、完整，更符合孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，沒有完美無缺的東西，本教材也在不斷探索和研究，以求做得到盡善盡美！ 3、注重興趣的培養(yǎng) 少兒英語學(xué)習(xí)的初始階段，其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要大于學(xué)習(xí)內(nèi)容的份量，如何用最吸引孩子的內(nèi)容引導(dǎo)到自發(fā)的學(xué)習(xí)中來，養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是每個(gè)教材普遍關(guān)注的。本教材編寫結(jié)合少兒心理和發(fā)育特點(diǎn)，并以少兒英語培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)計(jì)劃為基礎(chǔ)，完成小學(xué)階段的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，同時(shí)又在此基礎(chǔ)上有所提高與延伸，使學(xué)生在語言的環(huán)境中注重情感教育，用愉快的教學(xué)氣氛和互動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)和培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，在初始級(jí)別的興趣培養(yǎng)為重，再過渡到相應(yīng)知識(shí)量的積累，讓孩子不會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)的困難，又能循序漸進(jìn)的掌握更多知識(shí)。