什么是華德福教育？答案是豐富多樣的：　　華德福教育是注重人的頭、心、手的整體發(fā)展的教育?！　∈亲鹬夭煌幕蛡€體，注重人的個性化發(fā)展的教育。　　是真正開放的、沒有教條的教育?！　∈浅珜ё鹬睾⒆拥娜烁癃毩⒌慕逃！　∈侨婧椭C的人的教育?！　∈潜Ｗo孩子的天性，讓孩子成為孩子的教育?！　∈浅缟腥伺c自然、人與人、人與自己的精神世界和諧發(fā)展的、藝術化的教育。　　華德福教育幫助孩子準備面對生活的挑戰(zhàn)和自己的成長?！　∪A德福教育不僅是一種教育理念更是一種生活方式?！　∪A德福學校的學生都不使用教科書，每個年級的學生都在老師的指導下編寫自己的教材，配上插畫、圖表和標本等?！　∪A德福學校的環(huán)境教育是融在每一天的生活中的，每一所華德福學校都有農場，學生每天都有戶外活動，每周都有園藝活動 華德福教育的核心：愛，溫暖，保護，不干預，滋養(yǎng)。 前言：華德福教育的創(chuàng)始人魯?shù)婪?史丹納認為：華德福教育理念是根據(jù)人智學的理論觀點來認識人的本質、人與宇宙世界的關系，以人為本，順應人的生理和思想意識的發(fā)展，引導人尋找真正的自我，把與生俱來的智慧和本質達成自我，喚醒一個人對生活和自我的觀察和判斷，給予自己生命的意義和方向。 邁向健康的教育 ---華德福教育之教育性和治療性 為什么很難讓孩子傾聽，特別是男孩子？為什么越來越多的兒童專注力缺失?為什么厭學的兒童越來越多？青少年犯罪比例節(jié)節(jié)攀升，是什么導致孩子的暴力？現(xiàn)今的教育標準實際上比以前低嗎 所有問題歸結到一點：教育是否真的適合我們時代的需求？家庭和學校如何面對這層出不窮的挑戰(zhàn)？ 魯?shù)婪?史代納在20世紀初對人類的智慧和人的意識發(fā)展深入研究，從而得到關于人的身、心、靈和精神發(fā)展的獨特認識，這奠定了華德福教育的理論基礎。 我們需要一種教育來幫助兒童發(fā)展出對生命的喜悅，擁有勇氣和責任感及社會能力等 軟性技巧 ，同時也幫助兒童發(fā)展承擔工作的能力與智慧。在這個領域中家庭與學校共同努力并且作出建設性的貢獻是華德福教育最主要的愿望。 史代納指出一個重點： 社會問題是一個教育問題，而教育問題是一個醫(yī)學問題。 身為教師其最重要的任務是了解教育是一種預防醫(yī)學。教育和學校本身就是預防疾病和促進健康的道路。 各種環(huán)境污染和在精神領域不可忽視的傷害，例如：孩子在童年和青少年時期的精神創(chuàng)傷，包括暴力經驗、不被了解和被人忽略輕視、或者過分要求，以及從網絡或者大眾媒體中得到太多無法 消化 的感官印象和日益增多的電腦游戲造成之后果。 無論孩子遇上了上述哪一個問題，我們都想提出同一個問題：如何才能善用學校生活，盡最大可能傳達給孩子們健康的力量？老師、治療師、醫(yī)師、和家長應該如何合作，才能讓孩子體驗到他們年齡層中的內在需求被接納和被理解，并且受到支持呢？如何讓孩子心靈和精神層面的發(fā)展也獲得如智力知識方面或身體靈巧敏捷度同等的重視呢？ 令人不安的問題是：童年時期和青少年時期的發(fā)展模式和過程對于老年期的慢性疾病和退化現(xiàn)象到底具有多少決定性的影響？因此最根本預防的問題和所有疾病的預防，不就是一個教育問題嗎？這也正符合了史代納提出的觀點：教育問題是一個醫(yī)學問題。 在教育中，如果一所學校想把所有和孩子身體健康有關的，和所有教學課程和教育結合而達到完全的協(xié)調和諧。那么，在我們的教師訓練中必須再納入發(fā)展的一部分，即是有關孩子健康和疾病方面的知識。