當(dāng)下的爭(zhēng)論的焦點(diǎn)并不在于高考"要不要改"，而是在于"怎么改"。
宋乃慶認(rèn)為，第一現(xiàn)在的高考學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，而其中學(xué)生負(fù)擔(dān)太重的一個(gè)原因是考試的科目太多，所以在高考的改革當(dāng)中，減少考試的科目是一個(gè)其中的主舉措。第二點(diǎn)英語的高考選拔性功能太強(qiáng)，這種很強(qiáng)的選拔性功能，就造成了引導(dǎo)學(xué)生去死記硬背，會(huì)讓學(xué)生去忽視英語盡管是一個(gè)重要的交流的工具，它重要的是在會(huì)聽，會(huì)說，但是這個(gè)在考試當(dāng)中不好體現(xiàn)。所以我們現(xiàn)在的這種選拔性功能的考試，實(shí)際上忽視了英語的一種應(yīng)用功能。那么我們今后的這種改革，現(xiàn)在很多省即將進(jìn)行的小高考，分幾次考試，我認(rèn)為是很好的導(dǎo)向。
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“當(dāng)年我數(shù)學(xué)太差沒去成理想學(xué)校”、“我對(duì)英語沒興趣”……求學(xué)年代，我們身邊從來不乏這樣的考生，他們擅長(zhǎng)某一學(xué)科同時(shí)，也有另外的學(xué)科成為“軟肋”。高考改革方案雖然尚未公布，但大體方向已經(jīng)明確，除了不分文理、英語社會(huì)化考試外，減少高考考試科目亦是一大熱點(diǎn)。
近日，新快報(bào)發(fā)起“眾說高考改革之減少科目”調(diào)查問卷，結(jié)果耐人尋味，超七成受訪者支持科目減少。
英語并非最不受歡迎
此次調(diào)查，共有240名網(wǎng)友參與，其中學(xué)生136人，占比近六成。受訪者中，有173人支持高考減少科目，占比達(dá)72.08%。
高考改革具體方案尚未公布，減少考試科目作為其中的一個(gè)大方向，具體如何操作、以怎樣的方式進(jìn)行仍是未知數(shù)。依照現(xiàn)行的課程設(shè)置，廣東高考考試的科目主要有語文，數(shù)學(xué)，英語，歷史、地理、政治(以文科綜合形式)，物理、化學(xué)、生物(以理科綜合形式)。
針對(duì)這9門課程的調(diào)查，結(jié)果耐人尋味：備受爭(zhēng)議的英語科目，并非最不受歡迎的課程，在減少高考科目投票中，英語為38.75%，占第二位，語文得票最低，只有8票。
高考之所以改革，很大程度上與其帶來的公眾負(fù)面評(píng)價(jià)分不開，如“一考定終身”“學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大”等，減少考試科目，是否能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)？調(diào)查中，有81.67%的人認(rèn)同該觀點(diǎn)，18.33%的人認(rèn)為減少考試科目與學(xué)生減負(fù)沒有直接影響。
學(xué)生盼能自選部分考試科目
減少考試科目，高考如何進(jìn)行？調(diào)查結(jié)果顯示，相比由教育行政部門統(tǒng)一去除考試科目，網(wǎng)友更愿意自選考試科目。此次調(diào)查中，后者的支持率達(dá)80%。
“如果自由選擇，我想考地理、生物、化學(xué)。”昨日在天河中學(xué)考點(diǎn)，結(jié)束理科綜合考試的44中高三學(xué)生小林如是說，雖然是一名理科生，他對(duì)地理卻充滿興趣，“分析每個(gè)地方的地域特征、動(dòng)植物生長(zhǎng)，比物理課上阿基米德原理有意思多了”。
對(duì)家長(zhǎng)而言，他們支持自選考試科目的理由則更簡(jiǎn)單。高三學(xué)生家長(zhǎng)李博森是一名生意人。他透露二十年前，自己在家鄉(xiāng)江西有過一段短暫的從教經(jīng)歷，他同樣支持由學(xué)生自選部分科目考試，“每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西，要把每個(gè)學(xué)生最好的一面展示出來比較”。他贊同以高考的方式選拔學(xué)生，但同時(shí)認(rèn)為改革要更多體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)體特征。
專家觀點(diǎn)
減少考試科目不等于完全不考
楊雙龍 廣州市第二中學(xué)高三政治備課組長(zhǎng)
剛送走最新一屆畢業(yè)生的楊雙龍老師認(rèn)為，“減少高考統(tǒng)考科目，不等于完全不考”。
楊雙龍以北京公布的高考方案分析，該方案并未減少考試科目，而是將部分主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，其中亮點(diǎn)之一就是學(xué)生可以自由選擇副科。
他認(rèn)為自由選擇有“對(duì)癥下藥”、“提前診斷”兩個(gè)功能，學(xué)生不僅能根據(jù)自己的興趣選擇考試科目，“另外學(xué)生也需要提前規(guī)劃自己的專業(yè)方向，針對(duì)大學(xué)的專業(yè)要求有計(jì)劃地學(xué)習(xí)”。
減少考試科目應(yīng)先試點(diǎn)后推開
劉海峰 國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員
“減少考試科目并不見得一定能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”劉海峰認(rèn)為，在高度競(jìng)爭(zhēng)性的選拔考試中，即使減少科目，多數(shù)考生必然會(huì)將自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和潛能用到極限。
另一方面，科目太少，為了保持考試的區(qū)分度，勢(shì)必導(dǎo)致試題難度不斷加大，以區(qū)分選拔優(yōu)秀考生，如此學(xué)生的負(fù)擔(dān)也不一定會(huì)減輕。
因此，他認(rèn)為減少考試科目、不分文理科等改革，需在一定范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)，確實(shí)具有可行性之后，才宜逐步鋪開。
民間設(shè)想
官方雖未出臺(tái)具體的高考改革方案，但公眾對(duì)于其討論早已進(jìn)行，記者綜合考生、家長(zhǎng)及網(wǎng)友觀點(diǎn)，整理了以下幾種“民間設(shè)想”，也許想法過于簡(jiǎn)單，但也是個(gè)體關(guān)于高考的積極思考。
A。核心學(xué)科統(tǒng)考+學(xué)生自選科目
“我喜歡地理，可以選考地理。”高三學(xué)生小林的想法可以是高考改革減少科目的一種思路。正如目前廣州一些中學(xué)提供AP課程學(xué)習(xí)(美國(guó)大學(xué)先修課程)一樣，如有意愿出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，根據(jù)自己的興趣或?qū)W習(xí)能力，主動(dòng)選擇相應(yīng)的科目學(xué)習(xí)考試。
記者查閱資料發(fā)現(xiàn)，在歐美的中學(xué)階段，多會(huì)規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)的核心學(xué)科，將其作為升學(xué)的必考科。借用此方式，未來高考也可確定核心學(xué)科(如語文、數(shù)學(xué)等)，采用核心學(xué)科統(tǒng)考+學(xué)生自選科目的方式進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，或大學(xué)專業(yè)要求，自選考試科目。
B。語+數(shù)+外+專攻學(xué)科
根據(jù)楊雙龍老師的觀點(diǎn)，減少考試科目，更多應(yīng)該理解成學(xué)生的學(xué)科重組，參考北京市公布的高考改革方案，未來廣東可能出現(xiàn)的考試也可能是：語數(shù)兩科，加外語社會(huì)化考試成績(jī)，另外根據(jù)大學(xué)的專業(yè)要求，測(cè)試一門專攻學(xué)科，其他學(xué)科則參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，以等級(jí)形式呈現(xiàn)。
此方案除了突出語數(shù)兩門重要學(xué)科外，要求學(xué)生需有一門專攻學(xué)科，有利于學(xué)生走不同的專業(yè)發(fā)展道路。
C。語、數(shù)必考，其他科目參考學(xué)業(yè)水平測(cè)試
此前曾有網(wǎng)友提出最簡(jiǎn)單的思路，未來只考語文、數(shù)學(xué)兩科，英語以社會(huì)化考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，其他學(xué)科全部參考學(xué)生高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢宰灾髡猩?。
