校服定做，定做中小學校服需要了解些什么知識呢？服飾是一種語言,言說著一個時代的主流精神、時尚特點、審美觀念、技術水平和經(jīng)濟水平。校服作為一種服飾,不僅具有服飾的所有內(nèi)涵,還折射出這個時代的教育觀,反映著一所學校的文化特色和辦學理念。然而,在工業(yè)文化影響下,校服的文化價值受到了貶抑,它所體現(xiàn)的學校文化逐漸喪失了自我反思與創(chuàng)新的能力,更多的表現(xiàn)為一種規(guī)訓與控制。 那么,校服是怎樣進入學校并成為一種教育知識的?它又是如何發(fā)揮作用的? 河南校服加工廠家研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實中的學生校服已經(jīng)超越了其本該具有的文化內(nèi)涵,它已成為一種話語載體,與學校中的其他話語相互鏈接,共同言說著工業(yè)化時代追求標準化和統(tǒng)一化的管理對學校教育的影響。當它與學生相遇時,儼然成為學校各種儀式的替身和學校權力意志的代言,控制并規(guī)約著學生的身體和心靈。進而探討了校服發(fā)揮作用的規(guī)訓技術和內(nèi)在機制。 從深層意義上講,統(tǒng)一校服是中國大一統(tǒng)的傳統(tǒng)文化思想和工業(yè)文化下技術理性設計的產(chǎn)物,對校服的過分要求既維護了我國傳統(tǒng)文化中社會本位的教育價值觀,也維護了工業(yè)文化單一的價值觀。 校服本是學校文化的展現(xiàn)物,是學校辦學理念的具體呈現(xiàn)形式,這一形式應是獨一無二的。 中小學校服，在多元文化背景下,面對具有豐富多彩的個性和獨一無二的生命個體,學校文化也應多元化,而不應僅僅只有一種固定的模式。教育價值觀的尺度也應從一元化的樊籬中解脫出來,走向更符合教學實際和學生個性發(fā)展的多元化階段。 在教育實踐中,創(chuàng)建多元化的學校文化,須以校本思想為指導,走校本發(fā)展之路,促進學生個性的多樣化發(fā)展。 校服是學校統(tǒng)一的服裝，規(guī)范學生行為的服裝，是很有必要定做的服裝，歡迎有意者前來河南校服加工廠家來定做校服。詳詢：www.nyzzfs.com