您知道孩子的大腦只開發(fā)了不到1%嗎？您知道怎樣讓孩子擁有非凡的記憶力嗎？！您想讓孩子更具有豐富的想象力創(chuàng)造力嗎？學(xué)之源《智慧寶》開發(fā)兒童智力的法寶 教你如何造就天才！人類使用大腦的方法一直是錯(cuò)誤的？ 我們知道，大腦分為左腦和右腦，右腦是 直覺(jué)、音樂(lè)、圖像、藝術(shù) 之腦，左腦則是 邏輯、語(yǔ)言、分析 之腦。人們通常只使用被稱做 語(yǔ)言腦 的左腦，而被稱做 圖像腦 的右腦幾乎得不到使用。 美國(guó)加州工業(yè)大學(xué)的E.博根斯博士說(shuō)： 以前的教育只利用了左右腦中的一個(gè)半球（左腦），對(duì)另一半置之不理。這就像不讓有可能非常出眾的人去上學(xué)一樣。 博根斯博士指出了忽視右腦能力的教育問(wèn)題。右腦是天才腦，其中隱藏著強(qiáng)大的能力，這一點(diǎn)可以通過(guò)PET（正電子發(fā)射斷層掃描）將大腦活動(dòng)用顏色顯相來(lái)證明。利用PET可以顯示擁有 超能力 的人在使用超能力時(shí)的大腦狀態(tài)，并由此確定他們使用的就是右腦。而用PET來(lái)顯示普通人使用大腦時(shí)的狀態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們使用的是左腦。如果說(shuō)普通人和被稱為 超能力者 或 天才 的人有什么不同的話，就在于是否使用了右腦。 人類一直錯(cuò)誤地使用著大腦，雖然每個(gè)人都擁有可以發(fā)揮出天才能力的右腦，卻只使用左腦，讓右腦這個(gè)寶藏一直沉睡著。 另外，由于人的大腦分為左右兩個(gè)半球，所以我們的大腦中也有左右兩條學(xué)習(xí)回路。通常人們只使用左腦的學(xué)習(xí)回路，偶爾見到被稱為天才的人使用了不同的學(xué)習(xí)回路 右腦學(xué)習(xí)回路，就以為那是和我們這些普通人毫不相干的 超能力 。其實(shí)，這是任何人都擁有的能力，只是因?yàn)槠胀ㄈ瞬恢烙羞@條學(xué)習(xí)回路，也不知如何才能打開它，因此無(wú)法利用而已。學(xué)之源右腦開發(fā)訓(xùn)練就是教給大家開發(fā)右腦、打開右腦學(xué)習(xí)的方法，讓大家能充分發(fā)掘自己大腦中的寶藏。 成功的人都善于使用右腦 根據(jù)很多科學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、教育學(xué)家的調(diào)查情況來(lái)看，大多數(shù)科學(xué)家，有成就的企業(yè)家等他們都是右腦發(fā)達(dá)的人。他們的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)揮全腦的作用，因此，他們才能取得顯著卓越的成績(jī)，為人類的進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)，而且他們的思維能力，效率都是提升數(shù)倍以上。例如：愛因斯坦，他是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家。他并不是腦子里只單純的充滿著數(shù)字和公式的數(shù)學(xué)、物理學(xué)家。他是一個(gè)更喜歡想象的人。 據(jù)愛因斯坦自己說(shuō)，他不是坐在書桌前發(fā)展 相對(duì)論 的，而是在某個(gè)夏天，他躺在一個(gè)小山頭上發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)他瞇著眼睛向天上看時(shí)，千萬(wàn)道細(xì)細(xì)的陽(yáng)光穿過(guò)他的睫毛射進(jìn)了他的眼睛，他好奇地想，如果能乘一條光線去旅行，那將是什么樣子呢？于是在想象中，他作了一次宇宙旅行。他的想象力把他帶進(jìn)一個(gè)場(chǎng)所，這個(gè)場(chǎng)所，用經(jīng)典物理學(xué)的觀點(diǎn)是不能解釋的。他懷著特別急切的心情，回到了教室，黑板面前，他相信，他的想象比經(jīng)典物理學(xué)的概念更正確。他提出一種新的數(shù)學(xué)理論，以解釋他的想象。由此我們可以看到，愛因斯坦能充分發(fā)揮他的全腦功能。他的右腦產(chǎn)生了精彩美妙的想象，接著再用左腦發(fā)展了一套嶄新的數(shù)學(xué)及物理論，為他的創(chuàng)造性的想象奠定了理論基礎(chǔ)。正是因?yàn)橛辛擞夷X的想象，然后左右腦的相互配合才為人類提供了有史以來(lái)最偉大的學(xué)說(shuō)之一。 其實(shí)，開發(fā)孩子的右腦很簡(jiǎn)單也很輕松。學(xué)之源智慧寶就是一套針對(duì)幼兒右腦潛能開發(fā)的多媒體教材。它通過(guò)右腦開發(fā)訓(xùn)練游戲光盤、 音樂(lè)、右腦繪畫、超感知覺(jué)能力訓(xùn)練卡、色卡、右腦智力拼圖以及右腦識(shí)字等方法進(jìn)行兒童右腦潛能的發(fā)掘。 通常注意力不集中有幾方面原因形成：容易分心：不能專心做一件事，注意力很難集中，做事常有始無(wú)終。學(xué)習(xí)困難：上課不專心聽講，易走神，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，健忘、厭學(xué)，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯(cuò)。活動(dòng)過(guò)多：在任何場(chǎng)合下都無(wú)法安靜，手腳不停或不斷插嘴、干擾大人的活動(dòng)，平時(shí)走路急促，經(jīng)常無(wú)目的亂闖亂跑，不聽勸阻。沖動(dòng)任性：情緒不穩(wěn)定，易變化，常常不假思索就得出結(jié)論，行為不顧忌后果。自控力差：不遵守規(guī)章秩序，不聽老師、家長(zhǎng)的指示，做事亂無(wú)章法，隨隨便便，一切聽之任之，不能與別人很好合作，容易與他人發(fā)生沖突。 右腦的記憶特點(diǎn) 圖像記憶右腦是圖像腦，側(cè)重于處理隨意的，想象的，直覺(jué)的以及多感觀的影像。右腦是通過(guò)圖像進(jìn)行思考的半球，所以能夠?qū)⒄Z(yǔ)言變成圖像，不僅如此，右腦還能把數(shù)字變成圖象，把氣味變成圖像。右腦將看到，聽到和想到的事物，全部轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行思考和記憶。當(dāng)右腦分析一個(gè)詞是時(shí)，比如右腦讀 貓 這個(gè)詞時(shí)，會(huì)自動(dòng)的在右腦的影像庫(kù)中搜尋貓的形象，然后將貓這個(gè)詞與它的圖片，感覺(jué)鏈接在一起。在分析一句話，比如 貓?jiān)谒X(jué) ，影像庫(kù)中出現(xiàn)的就是一只貓?jiān)谔?yáng)底下蜷成一團(tuán)迷迷糊糊的睡覺(jué)的圖像?；蛟S還夾雜著輕微的鼾聲。照相記憶利用的正是右腦的圖像處理能力，無(wú)論是大段的文字，還是一幅幅的圖片，當(dāng)右腦想記住什么內(nèi)容時(shí)，都先把它們轉(zhuǎn)化成圖像攝入腦海，就像照相機(jī)一樣，把內(nèi)容在大腦中定格成一幅圖。用到時(shí)，腦海中的圖像便浮現(xiàn)在眼前。右腦記憶的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于左腦，這是由于處理信息時(shí)，左腦將信息進(jìn)行詞匯化處理，五感也要變成語(yǔ)言才能傳達(dá)出去，所以花時(shí)間。而右腦將信息以圖像化處理，所以非常迅速，只要花幾秒就可以。利用右腦圖像處理原理，在快速閱讀的高級(jí)階段也是用的圖像閱讀，見圖不見字。古人云一目十行正是開發(fā)了大腦的圖像閱讀功能，由于右腦具有超高速信息輸入的喜好，因此3分鐘閱讀完一本書，更是把右腦的影像記憶功能發(fā)揮到了極致。產(chǎn)品詳請(qǐng)描述：右腦開發(fā)訓(xùn)練游戲光盤(3張DVD)：訓(xùn)練光盤以卡通動(dòng)畫的形式制作，以主人公哥哥貝爾熊和妹妹貝妮熊為主線，設(shè)置了整套右腦潛能開發(fā)訓(xùn)練的小游戲，其中包含物像觀察訓(xùn)練、物象記憶力訓(xùn)練、聯(lián)想思維訓(xùn)練及注意力訓(xùn)練。同時(shí)訓(xùn)練內(nèi)容分三個(gè)階段進(jìn)行聰明寶貝游戲訓(xùn)練、機(jī)靈寶貝游戲訓(xùn)練及智慧寶貝游戲訓(xùn)練。內(nèi)容生動(dòng)有趣，由易到難逐步開啟寶寶深藏在右腦中的潛能。右腦識(shí)字光盤(6張DVD)：識(shí)字光盤以兔老師和可愛的貝妮熊為主線用閃卡的方式快速識(shí)字，同時(shí)配有右腦物像記兒歌，讓寶寶一遍快速記憶兒歌。教程利用右腦海馬照相記憶的工作原理，充分發(fā)揮右腦潛能的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成影像，從而讓兒童在游戲中輕松識(shí)字。教程分為小的章節(jié)，由易到難，讓孩子循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)漢字。前兩張光盤教程主要教漢字及相匹配的兒歌認(rèn)讀，第三張識(shí)字教程則在識(shí)字后配有簡(jiǎn)單閱讀。在完成認(rèn)字教程學(xué)習(xí)后，再和孩子一起打開配套識(shí)字書，讓孩子學(xué)以致用，更能激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)漢字的興趣，還可以增加孩子的成就感。 音樂(lè)光盤(2張CD)： 音樂(lè)是一種靈感音樂(lè)，這種音樂(lè)的節(jié)拍在60-70之間，頻率在8-14赫茲之間。當(dāng)人聽到這種音樂(lè)時(shí)，腦內(nèi)就會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生 腦波。當(dāng)腦波處于 波狀態(tài)，潛意識(shí)就會(huì)發(fā)揮作用。學(xué)之源右腦開發(fā)訓(xùn)練營(yíng)研究選擇的 音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的腦波檢測(cè)，長(zhǎng)期聽賞將在無(wú)形中開發(fā)右腦潛能、改善身心狀況。可在任意時(shí)候(休息、做游戲或睡覺(jué)前)都可以播放給孩子聽，但不要刻意要求孩子聽。右腦識(shí)字書（3本）：為什么總覺(jué)得教孩子認(rèn)字難？為什么教過(guò)一遍的字孩子總是記不住？其實(shí)，教孩子識(shí)字的重點(diǎn)，不在于識(shí)多少字本身，而在于給孩子創(chuàng)造接受文字刺激的機(jī)會(huì)。通過(guò)豐富的視覺(jué)刺激提高智力，從而提高孩子對(duì)文字符號(hào)的敏感性，早期誘發(fā)孩子對(duì)文字和閱讀的興趣。學(xué)之源右腦識(shí)字書就是充分發(fā)揮右腦潛能中海馬區(qū)強(qiáng)大的圖像記憶功能，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成影像。根據(jù)大量實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，利用右腦照相記憶功能讓寶寶學(xué)習(xí)識(shí)字，不僅符合孩子的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律特點(diǎn)，能夠達(dá)到快速識(shí)字、快樂(lè)識(shí)字的效果，還能全面提高孩子的記憶力、專注力、行為力等三大關(guān)鍵能力。右腦繪畫書(2本)：誰(shuí)說(shuō)小河的水一定是綠色而不是粉紅色?天空為什么要是藍(lán)色而不可以是黃色呢?和普通的繪畫不同的是，我們所要求的繪畫就是讓孩子自由發(fā)揮，不過(guò)多的考慮繪畫技巧和固定的顏色搭配。學(xué)之源的右腦繪畫就是要讓孩子自由發(fā)揮。畫冊(cè)里的內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，深受孩子們的喜愛，相信是送給孩子最好的禮物。鼓勵(lì)孩子拿起畫筆，讓孩子畫出自己的內(nèi)心。因?yàn)槊總€(gè)孩子的畫都是一個(gè)故事，每個(gè)故事都在孩子的大腦中，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)，講講自己的作品和自己的想法通過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練可以激發(fā)小朋友的想象力、創(chuàng)造力，提高觀察能力，開發(fā)右腦潛能哦!智力拼圖(1本，含拼圖板塊7個(gè))：右腦智力拼圖包含了色彩鮮明的七個(gè)板塊和與之相應(yīng)的彩色背景圖，能夠引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟圖形的分割與組成，把幼兒對(duì)實(shí)物與形態(tài)之間的橋梁連接起來(lái)，有利于對(duì)幼兒進(jìn)行右腦開發(fā)，激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣，啟迪幼兒的靈性，鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、概括能力、空間想象能力、創(chuàng)造能力，有益于幼兒形成科學(xué)的思維習(xí)慣和綜合素質(zhì)的提高。超感知覺(jué)能力訓(xùn)練卡(30張)：超感知覺(jué)能力是綜合心靈感應(yīng)、透視、預(yù)知等能力的感知外知覺(jué)(ExtraSensoryPerception)這個(gè)詞的縮寫。也就是我們平時(shí)所說(shuō)的直覺(jué)、心靈感應(yīng)及第六感。這個(gè)能力是人類大腦的普遍機(jī)能之一，是一種尤其是右腦的重要機(jī)能。美國(guó)杜可大學(xué)的萊因博士已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了超感知覺(jué)能力的科學(xué)性，據(jù)此1964年美國(guó)超心理學(xué)會(huì)被批準(zhǔn)加入美國(guó)科學(xué)振興會(huì)，esp作為一門科學(xué)被正式承認(rèn)了。因?yàn)檫@一功績(jī)，萊因博士被稱為超心理學(xué)之父。通過(guò)超感知覺(jué)能力游戲的訓(xùn)練，可以讓孩子在日常生活中對(duì)事物的感悟預(yù)知能力提高，直覺(jué)靈敏，能提前對(duì)一件事情做出預(yù)判。一個(gè)感知力強(qiáng)的孩子，對(duì)周圍的危險(xiǎn)具有很強(qiáng)的直覺(jué)判斷分析，下意識(shí)地趨利避害，從而通過(guò)直覺(jué)引導(dǎo)出潛在的記憶并使用。色卡(15張)：色卡可以刺激學(xué)生眼睛中的錐狀細(xì)胞，形成視覺(jué)影像，開發(fā)幼兒右腦空間想象能力。矯正兒童好動(dòng)，注意力不能集中等問(wèn)題。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子集中注意力可以做此項(xiàng)訓(xùn)練。貼貼紙(1張)肯定、贊美孩子有助于培養(yǎng)孩子的自信心和良好的行為。因此家長(zhǎng)要及時(shí)地對(duì)孩子的表現(xiàn)給予肯定，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?？梢愿鶕?jù)孩子的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)他相應(yīng)的貼貼紙。貼貼紙都是教程里可愛的卡通形象哦，相信寶寶們會(huì)更喜歡的。小熊(1個(gè))一旦擁有這套產(chǎn)品，孩子們應(yīng)該會(huì)情不自禁的喜歡上教程里的小主人公吧，也一定很想擁有這樣一個(gè)好朋友，贈(zèng)送一個(gè)小熊，滿足寶寶這個(gè)小小的愿望。使用《智慧寶》可以解決什么問(wèn)題？豐富的想象力:每每給孩子講故事，孩子不會(huì)一再的沉默欣賞，他會(huì)把自己的思想帶入故事的情節(jié)內(nèi)容中，一起想象劇情的結(jié)局，遨游在思想海洋之中 積極的學(xué)習(xí)力:從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，寶寶1年內(nèi)就可識(shí)字1000，3歲基本脫盲，有良好的閱讀習(xí)慣，喜歡提問(wèn)，善于動(dòng)腦 快速的理解力:在孩子背誦乘法口訣、除法口訣的時(shí)候，孩子可以把這些學(xué)習(xí)得到的知識(shí)運(yùn)用在生活當(dāng)中，會(huì)幫助爸爸媽媽數(shù)數(shù) 自信心提高了:從低聲下氣、唯唯諾諾到昂首挺胸、大聲說(shuō)話，孩子可以很自信在許多小朋友面前：講故事、畫畫、唱歌 高度的專注力:孩子不會(huì)在做作業(yè)時(shí)，鼓搗自己的玩具，心理惦記著還未看完的動(dòng)畫片，盯著書發(fā)呆，孩子將不再會(huì)走神 超強(qiáng)的記憶力:教過(guò)的東西，孩子深深的記住，他可以背誦唐詩(shī)、三字經(jīng)、兒歌、英語(yǔ)單詞等 用戶體驗(yàn)：1、讓寶寶動(dòng)手能力增強(qiáng)了感情我家寶貝今年5歲了，但是依賴性還很強(qiáng)，什么事都要我們幫他做好。讓我驚喜的是，使用》《智慧寶》半個(gè)月下來(lái)，他的動(dòng)手能力比以前強(qiáng)多了，什么事情都開始喜歡自己動(dòng)手試一試，我們做事情的時(shí)候他還試著要幫忙，真不可思議；還有他的記憶力也明顯變強(qiáng)了，我隨口說(shuō)過(guò)的話他都能記住，現(xiàn)在還常常提醒我生活中的一些事情。2、增加了父子的親子感情我平時(shí)工作忙，陪孩子的時(shí)間不多，后來(lái)我聽朋友推薦買了《智慧寶》，自從買了這套游戲之后，我再忙每天都會(huì)抽一些時(shí)間陪孩子玩里面游戲，我想這樣不僅能增進(jìn)我們的親子感情，還能激發(fā)孩子右腦潛能，陪孩子玩了幾次以后他慢慢開始感興趣起來(lái)看著他越玩越聰明現(xiàn)在能識(shí)字2000，我真的很高興，《智慧寶》真是值得推薦啊。3、寶寶的專注力終于改善了我家孩子現(xiàn)在上大班了還一點(diǎn)兒都坐不住，坐下不一會(huì)兒就東張西望，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，靜不下來(lái)，不僅老師教的東西學(xué)不好還很影響上課紀(jì)律。自從用了《智慧寶》還不到月我就發(fā)現(xiàn)他比以前好多了，一聽到 音樂(lè)就慢慢安靜下來(lái)了，坐的時(shí)間比以前久了，玩特訓(xùn)營(yíng)里面的游戲也挺專心，不會(huì)像之前一有風(fēng)吹草動(dòng)就走神了，專注力比以前提高了不少；記憶力也有很大進(jìn)步，教他什么都學(xué)得挺快的。4、孩子現(xiàn)在喜歡說(shuō)故事！原來(lái)寶寶做什么都沒(méi)有興趣，依賴性強(qiáng)，是家里的小霸王。后來(lái)他姨給他買了套《智慧寶》，現(xiàn)在整個(gè)人獨(dú)立性都加強(qiáng)了，動(dòng)手能力、記憶力和想象力都有很大變化。那天我去幼兒園接他，老師說(shuō)，他今天參加幼兒園講故事大賽還得到了第一名，說(shuō)的我心里美滋滋的，想不到學(xué)之源《智慧寶》能給孩子帶來(lái)這么大的改變。5、孩子膽子大了，人也乖巧了我孩子原來(lái)做事情都縮手縮腳的不敢放開。開始玩這個(gè)游戲的時(shí)候還沒(méi)覺(jué)得有什么變化，后來(lái)一個(gè)月后，漸漸感覺(jué)孩子膽子變大了，以前總是不敢舉手發(fā)言，很內(nèi)向，現(xiàn)在上課經(jīng)常舉手發(fā)言、上臺(tái)表演。在家里會(huì)自覺(jué)地把自己的事情做完，很有條理性。學(xué)之源 消費(fèi)者最信賴的企業(yè)2010年3月 學(xué)之源 品牌榮獲中國(guó)右腦潛能開發(fā)最具影響力品牌2010年3月 學(xué)之源 教育產(chǎn)品榮獲中國(guó)消費(fèi)者滿意十大首選品牌