青少年心理咨詢老師認為，教育是國之根本，科學(xué)文化知識的教育固然重要，但青少年的心理健康更需要得到關(guān)注。

近年來，因為中小學(xué)生心理承受能力差而導(dǎo)致的悲劇時有發(fā)生，由此，青少年心理健康教育工作，也引起社會上的廣泛關(guān)注。目前不少學(xué)校在教育過程中過分注重分數(shù)和升學(xué)率，卻忽視了青少年心理健康教育，盡管有些學(xué)校設(shè)立了心理輔導(dǎo)老師，但往往并沒有起到該有的作用。如何加強對青少年心理健康的教育，也頗受關(guān)注。

青少年心理咨詢老師指出，目前，許多家庭里的孩子是獨生子女，因為頗受寵愛和缺乏交流等因素，容易出現(xiàn)心理承受能力不強的情況。青少年是祖國的希望，做好青少年的心理教育工作，至關(guān)重要。希望教育部門或者學(xué)校牽頭，建立由學(xué)校家庭、社區(qū)、關(guān)工委、教育管理部門、心理輔導(dǎo)師、義工等共同參加的一個公益性的組織機構(gòu)，致力推進青少年心理健康教育工作。營造出良好的校園環(huán)境、良好的家庭環(huán)境和良好的社會環(huán)境，消除那些對青少年成長不利因素，造就一個全社會、各行業(yè)都關(guān)心青少年健康成長的氛圍。

在學(xué)校里建立專門的心理健康教育機構(gòu)，由專門的心理教師負責(zé)學(xué)生的心理健康教育。同時，大力開展心理輔導(dǎo)師資的培訓(xùn)，在學(xué)校普遍開設(shè)心理輔導(dǎo)課程。對有心理問題苗頭的學(xué)生，在不影響學(xué)生自尊心的前提下，提前介入進行心理輔導(dǎo)，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

另外，就學(xué)校而言，不應(yīng)只將目光瞄在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而是要把素質(zhì)教育真正落到實處，要多開展一些積極向上、形式多樣的健康活動。

周老師退休前一直致力于初中教育工作。他說，以前他的那些學(xué)生也有叛逆的，但心理素質(zhì)卻比現(xiàn)在的青少年要好很多。他所教的學(xué)生，幾乎都有兄弟姐妹，他認為當(dāng)時的學(xué)生因為有每天相處無話不說的兄弟姐妹，所以在生活中遇到的一些煩心事有傾訴對象，因此不容易出現(xiàn)性格孤僻的情況。

除此之外，他的70后學(xué)生們，多數(shù)也是吃過苦的，“他們小時候，家里經(jīng)濟條件大多一般，農(nóng)村的基本上要下地干活，所以很小的時候就知道要幫家里減輕負擔(dān)。”周老師認為，這些學(xué)生與現(xiàn)在的學(xué)生對比起來差異非常明顯。現(xiàn)在的學(xué)生生活水平遠遠高于早年，而家里所能給予的，獨生子女都是獨享的，可以說是集萬般寵愛于一身。很自然的，在外面遇到挫折，心理會產(chǎn)生落差。

再者，現(xiàn)在的孩子可以接觸到的東西更多，他們的想法也會更多，但有了想法卻不為大人們理解，找不到知音，容易產(chǎn)生孤獨感。

青少年心理咨詢老師認為，學(xué)習(xí)文化知識是重要的，但不能用以前管學(xué)生的那種方法來管理現(xiàn)在的學(xué)生，時代不同了，實際情況不同了，教育的方式也要作出及時的調(diào)整，要更注重他們心理的健康發(fā)展。

林紫心理咨詢中心：http://www.xlzx.cn/counseling/work-study/young.html